tag:blogger.com,1999:blog-47530731056657335342011-07-08T00:32:25.430-07:00A deficiência não implica infelicidadeDeficiência visual e auditivaandrecosta_tiagogaspar_anafernandeshttp://www.blogger.com/profile/15425871318218224065noreply@blogger.comBlogger31100tag:blogger.com,1999:blog-4753073105665733534.post-39347005569866150822010-02-18T13:59:00.000-08:002010-02-18T13:59:21.230-08:00Goalball<div style="text-align: justify;"> Neste mês a SIC apresentou uma reportagem sobre o Goalball. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"> O goallball surgiu após da segunda guerra mundial, como actividade desportiva para os ex-combatentes que, tinham ficado cegos. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"> Desta forma apareceu o primeiro desporto criado exclusivamente para deficiêntes visuais. Este jogo tem uma duração de 20 minutos (2 partes de 10 minutos) com intervalo de 3 minutos, podendo ser efectuado no máximo 3 substituições. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"> Conhece este desporto através da reportagem da SIC!!</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"> </div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4753073105665733534-3934700556986615082?l=adeficiencianaoimplicainfelicidade.blogspot.com' alt='' /></div>andrecosta_tiagogaspar_anafernandeshttp://www.blogger.com/profile/15425871318218224065noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4753073105665733534.post-76777955516028664552010-02-13T05:29:00.000-08:002010-02-13T05:41:05.478-08:00O aluno deficiênte visualNo primeiro post vamos falar sobre os alunos com deficiência visual.<br /><br /> A criança deficiente visual é aquela que difere da média, a tal ponto que irá necessitar de professores especializados, adaptações curriculares e/ou materiais adicionais de ensino, para ajudá-la a atingir um nível de desenvolvimento proporcional às suas capacidades;<br /> Os alunos com deficiência visual não constituem um grupo homogéneo;<br /> Os portadores de deficiência visual apresentam uma variação de perdas que se poderão manifestar em diferentes graus de acuidade visual;<br /><br /><br /> Existem variadas formas para a adaptação educacional dos portadores de deficiência visual, entre elas:<br />• A educação da criança deficiente visual pode se processar por meio de programas diferentes, desenvolvidos em classes especiais ou na classe comum, recebendo apoio do professor especializado;<br />• As crianças necessitam de uma boa educação geral, somada a um tipo de educação compatível com seus requisitos especiais, fazendo ou não, uso de materiais ou equipamentos de apoio.<br />• A educação do deficiente visual necessita de professores especializados nesta área, métodos e técnicas específicas de trabalho, instalações e equipamentos especiais, bem como algumas adaptações ou adições curriculares;<br />• A tendência actual da educação especial é manter na escola comum o maior número possível de crianças com necessidades educativas especiais;<br />• Cabe à sociedade a responsabilidade de prover os auxílios necessários para que a criança se capacite e possa integrar-se no grupo social.<br /><br />Deve-se estimular os sentidos destas crianças, a nível:<br /><br />- Visual<br />• Motivar a criança a alcançar, tocar, manipular e reconhecer o objecto;<br />• Ensinar a “olhar” para o rosto de quem fala;<br />• Ajustar uma área onde a criança possa brincar em segurança e onde os objectos estejam ao alcance dos seus braços;<br />• O educador pode usar fita-cola de diferentes cores para contrastarem com os objectos da criança, de modo a torná-los mais visíveis.<br /><br />- Tacto<br />• Descriminar diferentes texturas;<br />• Experimentar materiais com formas e feitios com contornos nítidos e cores vivas;<br />• Distinguir a temperatura dos líquidos e sólidos;<br />• Mostrar como pode manipular o objecto.<br /><br />- Auditiva<br />• Ouvir barulhos ambientais, gravadores, rádios…;<br />• Identificar sons simples;<br />• Distinguir timbres e volumes dos sons;<br />• Discriminar a diferença entre duas frases quase iguais;<br />• Desenvolver a memória auditiva selectiva.<br /><br />- Olfacto e do paladar<br />• Provar e cheirar diferentes comidas (salgadas, doces e amargas);<br />• Cheirar vinagre, perfumes, detergentes, sabonetes e outros líquidos com cheiros fortes.<br /><br /> Escrevam comentários sobre experiências com deficientes visuais, o que acham que podia mudar nas escolas para existir uma maior interacção com estas pessoas.<br /> Esperamos os vossos comentários =)<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4753073105665733534-7677795551602866455?l=adeficiencianaoimplicainfelicidade.blogspot.com' alt='' /></div>andrecosta_tiagogaspar_anafernandeshttp://www.blogger.com/profile/15425871318218224065noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4753073105665733534.post-73938273209431658912010-02-12T08:21:00.000-08:002010-02-12T08:26:05.904-08:00Inicio do blogComeça hoje o início do nosso blog sobre a deficiência visual e auditiva.<br />Nós somos estudantes da Escola Secundária João de Barros e, no âmbito da disciplina de Área de Projecto, estamos a elaborar um projecto sobre este tema.<br />Neste blog vamos falar e debater vários temas relacionados com o nosso projecto.<br />Esperamos que seja do vosso agrado.<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4753073105665733534-7393827320943165891?l=adeficiencianaoimplicainfelicidade.blogspot.com' alt='' /></div>andrecosta_tiagogaspar_anafernandeshttp://www.blogger.com/profile/15425871318218224065noreply@blogger.com2